「全觀」性教育同時著重個人及社群的兩個層次。

在個人面向上，性與性別的因素如何形塑自我意識，個人如何做出自由的選擇；在社會面向上，我們如何理解益加多元的性別現象，如何構築包容而健全的社群。

「社會取向」的性教育不再把「性與性別」留在隱晦難言的領域，除了看見並反思社群及文化所帶來的制約以外，也把健康的性與性別視作形塑未來社群的必要環節。

從「健康促進」的觀點來看，任何人生經驗要符合以下三個條件，才能賦予健康，並成為人生正向發展的動力：我可以理解這個經驗、我感覺它是有意義的、我能夠掌握（處理）它。

從三、四歲開始一直到成年為止，「性與性別」的經驗和事件一直在孩童及青少年的生活中，我們必須以符合「健康促進」的方式，以適齡的課程內容，把這些經驗和事件帶入年輕人的意識裡，支持他／她們的個人發展，使他／她們在成年後得以開展出推動健康社群的更高層力量。

莉莎老師由三元生活實踐社出版的第二本書《以靈性指引社群建造》，這是我們責無旁貸的任務，而這項任務的第一個工作就是成年人要先反思自己在成長過程中所受到的社會制約，其中包含來自阿里曼和路西法的誘惑，成人要先淨化自己意識中由這些誘感而來的內容，才能在教養和教育工作把健康成長的力量賦予孩童及青少年，因此這系列的性教育課程，也很適合作為成人自我教育的引導。

2023年暑假過後，我們邀請莉莎老師的工作團隊、長期在澳洲各地協助學校及社區的梅蘭妮•迪福霍茲老師來台巡迴，走入校園、走進教室，直接與學生互動、與家長及老師對話，分享他們十多年來的努力經驗。

本活動由三元生活實踐社統籌，校園巡迴則由四所華德福學校共同主辦